Аннотация к рабочей программе по биологии в 5 классе.
Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе
Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования, требований к структуре основной образовательной
программы основного общего образования, прописанных в Федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования
(2010г), а также Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
гражданина России.
Курс продолжает изучение естественнонаучных дисциплин,
начатое в начальной школе, одновременно являясь пропедевтической
основой для изучения естественных наук в старшей школе. Курс (линейный)
изучается согласно программе основного общего образования по биологии в
5-9 класс авторы Н.И. Сонин, В.Б.Захаров, Москва, издательство «Дрофа»,
2012 г. по учебнику Н.И. Сонин, А.А. Плешаков,. Биология. Введение в
биологию. 5 класс. Москва, «Дрофа», 2016
Учебное содержание курса включает 34 часа, 1 час в неделю.
Биология входит в число естественных наук, изучающих природу, а
также пути познания человеком природы. Значение биологических знаний
для
современного
человека
трудно
переоценить.
Помимо
мировоззренческого значения, адекватные представления о живой природе
лежат в основе природоохранных мероприятий, мероприятий по
поддержанию здоровья человека, его безопасности и производственной
деятельности в любой отрасли хозяйства.
Поэтому главная цель российского образования заключается в
повышении его качества и эффективности получения и практического
использования знаний. Для решения этой важнейшей задачи был принят
новый государственный образовательный стандарт общего образования. В
соответствии с ФГОС базовое биологическое образование в основной школе
должно обеспечить учащимся высокую биологическую, экологическую и
природоохранную грамотность, компетентность в решении широкого круга
вопросов, связанных с живой природой.
Курс для учащихся 5 классов реализует следующие задачи:
- систематизация знаний об объектах живой и неживой природы, их
взаимосвязях, полученных в процессе изучения предмета «Окружающий
мир.1-4 классы», познакомить учащихся с основными понятиями и
закономерностями науки биологии;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
- формирование первичных умений, связанных с выполнением практических
и лабораторных работ;
- воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей
природе, формирование экологического мышления, ценностного отношения
к природе и человеку.

В основу данного курса положен системно - деятельностный подход.
Учащиеся вовлекаются в исследовательскую деятельность, что является
условием приобретения прочных знаний.
Целесообразно шире использовать в преподавании развивающие,
исследовательские, личностно-ориентированные, проектные и групповые
педагогические технологии. Целесообразно также проведение региональных
модулей, обеспечивающих в зависимости от существующих в регионе
образовательных и воспитательных приоритетов деятельности учащихся по
изучению и сохранению природы родного края, по защите и укреплению
своего здоровья, наблюдению и оценке состояния окружающей среды.
Программа предусматривает проведение демонстраций, наблюдений,
лабораторных и практических работ. Это позволяет вовлечь учащихся в
разнообразную учебную деятельность, способствует активному получению
знаний.
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный
(самостоятельные, лабораторные и контрольные работы) и устный опрос.
Планируемые результаты освоения учебной программы по биологии
в 5 классе:
Личностными результатами изучения предмета «Биология» являются:
• Осознавать
единство и целостность окружающего мира,
возможности его познаваемости и объяснимости на основе
достижений науки.
• Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
• Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том
числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
• Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа
жизни и сохранения здоровья.
• Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и
природы.
• Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою
деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения
окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является
(УУД).
Регулятивные УУД:
• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный
результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно
средства достижения цели.
• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
(выполнения проекта).
• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

•

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно
выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД:
• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
• Осуществлять
сравнение,
сериацию
и
классификацию,
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций; строить классификацию на основе
дихотомического деления (на основе отрицания).
• Строить
логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
• Создавать схематические модели с выделением существенных
характеристик объекта.
• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и
т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой
(таблицу в текст и пр.).
• Вычитывать все уровни текстовой информации.
• Уметь определять возможные источники необходимых сведений,
производить поиск информации, анализировать и оценивать ее
достоверность.
Коммуникативные УУД:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
(определять общие цели, распределять роли,
договариваться друг с другом и т.д.)